Ved hjælp af CCC-2 kan man gennemføre en screening for at afdække forekomsten af sproglige vanskeligheder, som kan forstyrre den kommunikative evne, eller kortlægge barnets kommunikative styrker. Dette kan sammen med anden indhentet information bidrage til en vurdering af, hvilke typer indsatser der bedst kan fremme det enkelte barns udvikling. Formålet med CCC-2 kan sammenfattes i fire punkter:
- At identificere børn som sandsynligvis lider af en sprogforstyrrelse, og som burde henvises til yderligere sproglig udredning.
- Hos børn med sproglige vanskeligheder at identificere børn, som har pragmatiske sprogvanskeligheder.
- At differentiere mellem børn, som kun har sproglige vanskeligheder, og børn som kun har pragmatiske sprogvanskeligheder.
- At identificere børn, som sandsynligvis lider af en sprogforstyrrelse, og som burde henvises til yderligere udredning for autismespektrumforstyrrelse.
CCC-2 består af 70 udsagn og respondenten (forælder eller en anden person med godt kendskab til barnet) skal vurdere hvor ofte det som beskrives er blevet observeret i barnets hverdag.
CCC-2 består af ti skalaer med syv udsagn i hver.
| Skala A | |
| Tale | Måler forståelse og flydende tale |
| | |
| Skala B | |
| Grammatik | Måler sætningsopbygning og brug af grammatik |
| | |
| Skala C | |
| Semantik | Måler forståelse af ords mening, betydning og indhold |
| | |
| Skala D | |
| Sammenhæng | Måler evnen til at producere et sammenhængende sprog |
| | |
| Skala E | |
| Initiativ | Måler evnen til at indlede og opretholde en samtale med andre |
| | |
| Skala F | |
| Stereotyp sprogbrug | Måler i hvilken udstrækning sproget er "overindlært", forenklet og klichéagtigt |
| | |
| Skala G | |
| Brug af konteksten | Måler i hvilken udstrækning sproget tilpasses til samtalepartner og situation på en fleksibel måde |
| | |
| Skala H | |
| Nonverbal kommunikation | Måler nonverbale aspekter af kommunikation |
| | |
| Skala I | |
| Sociale relationer | Måler sociale kompetencer |
| | |
| Skala J | |
| Interesser | Måler evnen til fleksibilitet samt i hvilken udstrækning barnet har særinteresser |
I CCC-2 kan resultatet, foruden på skalaniveau, vurderes ud fra to indekser; Indeks for Generel Kommunikation (IGK), som baseres på de første otte skalaer i CCC-2, anvendes til at identificere børn som sandsynligvis har sproglige vanskeligheder, og Indeks for Social Interaktion (ISI), baseret på forskelle mellem resultatet på de skalaer som måler sprogets strukturelle side og de skalaer som måler mere sociale kommunikationsaspekter – hvilket afspejler forskellene mellem summen på skalaerne E Initiativ, H Nonverbal kommunikation, I Sociale relationer og J Interesser og summen på skalaerne A Tale, B Grammatik, C Semantik og D Sammenhæng. Indekset har til formål at identificere børn med en kommunikativ profil som er karakteristisk for autismespektrumforstyrrelse.
Forskellene mellem CCC og CCC-2 ››
Efter opfordring fra vores kunder har vi, i samarbejde med audiologopæd Anne Skovbjerg Poulsen, lavet et vejledningssupplement til CCC-2. Denne vejledning indeholder hjælp til tolkningen af resultatet af CCC-2 og kan downloades gratis her fra siden.
Se vejledningssupplementet og download der her ››
Dansk tilpasning
Den danske version af CCC-2 har dansk/svenske normer som er baseret på 451 besvarelser fra danske og svenske forældre. Normerne dækker aldersvintervallet 4:0–16:11 år.
