Bayley-III og Bayley-4: Hvad er forskellene?

Bayley-4 Resultatrapport eksempelrapport

Her kan du se svarene på 15 spørgsmål om Bayley-4. Du finder information omkring alt fra normeringen til administreringstid. Har du andre spørgsmål, kan du selvfølgelig altid kontakte os.

Udnytter du mulighederne i vores kognitive tests maksimalt? I dette Q&A-dokument har vores produktspecialister samlet deres svar på ofte stillede spørgsmål om kognitive instrumenter til børn og unge. De besvarer bl.a. spørgsmål om nonverbale tests, vurdering af små børn, aldersækvivalenter og digital administrering og resultatrapporter.

Har du nogensinde oplevet betydelige forskelle mellem indeksscorer, vurderet meget små børn eller følt, at den generelle indeksscore ikke er fuldt ud repræsentativ? Hvis det er tilfældet, så ved du, at det kan være vigtigt at vurdere børns styrker og svagheder på forskellige kognitive områder. I denne vejledning får du tips til tests og skalaer til børn, du kan bruge til at vurdere eksekutiv funktion, bearbejdningshastighed og visuo-spatial evne – tre områder, der er særligt vigtige for børns kognitive udvikling.

Det kan være en kompleks opgave at vurdere kognitiv funktion hos børn og unge. Forskellige diagnoser kan have lignende symptomer, miljøfaktorer kan komplicere fortolkningen af testresultaterne, og der er måske ikke nogen passende tests, for eksempel når man vurderer børn med et andet modersmål end dansk. I denne artikel kan du læse mere om almindelige udfordringer, som psykologer står over for, samt tips til publikationer og perspektiver, der kan støtte det kliniske vurderingsarbejde.

Eksempelrapport for WPPSI-IV på Q-global

Eksempelrapport for WISC-V fra Q-global

Eksempel på resultatrapport BESS Lærervurdering

Eksempel på Vineland-3 lærerrapport

Eksempel på Vineland-3 forældrerapport

Eksempel på Vineland-3 flerperspektivrapport

Eksempel på resultatrapport School SP2

Eksempel på resultatrapport Child SP2

Eksempel på resultatrapport BESS Selvvurdering

Eksempel på resultatrapport BESS Forældrevurdering

Eksempel på BESS flerperspektivrapport

Winnie Dunns model for sensorisk bearbejdning beskriver samspillet mellem neurologiske tærskelværdier og adfærdsrespons for at forklare, hvordan vi bearbejder sensorisk information. 

I denne case møder vi Gabriel – en syvårig hvis koncentrationsevne er begyndt at bekymre forældrene. Ved hjælp af WISC-V udreder psykologen Gabriels kognitive funktion. Med Brown EF/A undersøges eventuelle symptomer på eksekutive problemer og med BASC-3 foretages der en bred screening af Gabriels funktion, befindende og eventuel psykiatrisk problematik.

I denne artikel kan du læse mere om, hvordan større stress i forbindelse med pandemien kan have påvirket børn. Artiklen beskriver også forskellige former for traume, akut stres og PTSD.

I denne artikel møder vi Sasha, en 17-årig pige, der nægter at gå i skole og er begyndt at udvise selvdestruktiv og suicidal adfærd. Efter konsultation med en læge bliver Sasha indlagt på en voksenpsykiatrisk afdeling og bliver undersøgt ved hjælp af Beck Depression Inventory 2, Beck Hopelessness Scale og Beck Sacle for Suicide. Artiklen rapporterer om testresultaterne, samt om psykologens konklusioner.

Vi har skrevet en artikel, der fremhæver aktuel forskning om RBANS. RBANS er et velanvendt screeninginstrument til vurdering af kognitiv funktion og udfylder en vigtig funktion i mange forskellige typer af undersøgelser. Hvordan påvirkes resultatet, hvis amerikanske standarder anvendes på en norsk patientgruppe? Er der dokumentation for at bruge validitetsindikatorer? I artiklen kan du blive klogere på, hvad nyere skandinavisk forskning siger om instrumentet.

Vil du have en bedre forståelse for, hvorfor WISC-V har fem faktorer (primære indekser), bør du læse denne artikel. Her kan du lære om, hvad en faktoranalyse er, og hvordan faktoranalyser er anvendt i udviklingen af WISC-V.

I denne artikel fremhæver vi muligheder og begrænsninger ved at kortlægge sproglige vanskeligheder med WISC-V. Verbal Forståelses Indeks i WISC kan give indsigt i et barns ordforståelse og verbale begrebsdannelse, men ofte skal vi have meget mere information end det for at kunne udelukke eller bekræfte tilstedeværelsen af sproglige vanskeligheder.

Randy W. Kamphaus er en af forfatterne bag BASC-3. I artiklen diskuterer Randy udviklingen af BASC-3, og hvordan den seneste version er blevet forbedret i forhold til de tidligere.

Denne case beskriver, hvordan en kortlægning med Sensory Profile 2 kan bidrage med information i planlægningen af skolestarten for Noah, som tidligere har fået diagnosen autismespektrumtilstand.  

Denne case handler om otteårige Chloe, hvis forældre oplever, at hun har motoriske vanskeligheder. Ved hjælp af Movement ABC kortlægges Chloes motoriske færdigheder. Teksten giver også et godt indblik i tolkningsprocessen af resultatet fra Movement ABC.  

Beskrivelse af forskellene mellem WISC-V og WISC-IV

Guide: Skabe ny bruger og tildele licens i Q-global

Kom i gang med Q-global

Produktpræsentation BASC-3

Produktpræsentation Raven's 2

Q-global Brugervejledning